写字教学如何进行

浅谈写字教学小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于

浅谈写字教学 小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生 通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一 丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视写字 教学，特别是对于低段学生，这是一项不容忽视的基础工程。通过几年的教学实践，谈谈自 己的一些体会： 1. 首先，培养学生良好的写字习惯。什么是良好的写字习惯，大致有以下几点：正确坐 2. 着、正确握笔的习惯。先看后写、揣摩字形的习惯，注意什么地方写错，注意怎样写才好 3.4. 看。不要频繁使用橡皮。按笔顺写的习惯。完整的写的习惯。写字是不写一笔看一笔， 写词语不看一个字写一个字，写句子时，字句小而行距大。任何一种习惯的培养都要靠长期 的检查督促，应重视习惯的培养，细水长流，坚持不懈。以为把道理讲明白，学生就能做到， 那是不可能的。 其次，讲究写字教学的策略。为了提高书写质量，让学生写好字，掌握基本的书写技能， 就要讲究写字的策略。一每节课尽量安排写的指导和练习，使学生也重视写字，教师能及时 发现问题并进行指导。不能图省事，集中在一节课写，甚至把写字的事情作为作业布置到课 外写，实际上那是放任自流。二写字是一项技能，技能的学习靠熟习，不实践、不练习就不 可能掌握基本的书写技能，要想把字写好写对写快，只能靠实践，在写的实践中增强书写意 识，掌握基本的书写技能。不少教师讲得太多，喜欢制定许多写的规则，那一笔放在什么位 置，写多长，都规定的死死地，自己示范时都不一定做到。十几分钟只写两三个字，以为这 就是重视写字，就是加强写的指导，其实教学效率并不高。三分散难点，引到学生一步步前 进，在写对的基础上引导学生写好，在写对和写好的基础上要求学生写快，只有熟练的写字， 才能写话、习作、作文。四笔顺是人们在写字实践中约定俗成的，不是公式、定理、教师对 学生的要求应该是严而不死，从草从简。例如写竖心旁，就不必硬性要求从左到右，或者先 中间后两边，或者先两点后一竖。五敢于创造，打破写字教学的固定模式，使学生享受写字 的愉悦。 总之，由于我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈，认真实践， 积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。我们还须继续努力，加强学生良好 . 写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力