磁铁有磁性说课稿

《磁铁有磁性》说课稿萧山区新塘小学 赵海军大家好！对于本课《磁铁有磁性》的教学设计，我可以用两句话来概括——“深挖教学内容，调整探究顺序”。 本课的教学内容，可以分为三个部分。第一部分探究活动

《磁铁有磁性》说课稿 萧山区新塘小学赵海军 大家好！ 对于本课《磁铁有磁性》的教学设计，我可 以用两句话来概括——“深挖教学内容， 调整探究顺序”。 本课的教学内容，可以分为三个部分。 第一部分 探究活动1——磁铁能吸引什么？ 让学生先猜测，然后在一大堆物体中用磁铁 找出能被吸引的物体名称，说说他们的制作 材料。我改变书本上原有的对比式实验记录 单而设计成现在的强调主题的样式，主要是 要把学生的研究注意力集中到能被磁铁吸引 的物体的制作材料上来，而减弱其他材料的 负面影响。 在实验后让多位学生来回答探究的第一个问题——磁铁能吸引什么，从而来 强化学生对概念的掌握——磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 接着用磁铁吸引里面装有回形针的信封，设 置疑问：“老师的磁铁怎么能吸引纸做的信 封呢？”从而进入本课教学的第二部分 探究活动2——磁铁隔着物体还能吸铁吗？ 让学生上讲台演示磁铁隔着木片、塑料片、 玻璃和铁片能否吸铁，发现磁铁隔着铁片却 不能吸铁，得出“磁铁隔着一些物体也能吸 铁”的科学概念，并强调“一些”的含义。 我要深挖的教学内容，就是磁铁隔物吸铁的 现象。其实学生对于磁铁有磁性和磁铁能隔物吸铁的现象早就有所了解，停留在 这个粗浅层面上的探究，对于学生和我们科学教学的发展都没有太大的意义。