小学数学人教一年级用数学——解决问题

人教版一年级数学上册用数学《加法》教学设计教学目标： 1、使学生认识大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我

人教版一年级数学上册用数学《加法》教学设计 1“” 教学目标：、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。 2 、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我 们的生活中。 3 、培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的 生活中。 教学难点：通过图画情境和数学符号来理解题意。 教具准备：课件 教学过程： 一、情境导入。 1 、同学们，你们知道现在是什么季节吗？夏季过去了就是秋季，到了秋季，秋 姑娘就开始忙着给丰收的农民带来丰收和喜悦。秋姑娘给我们也带来了礼物（出 示大苹果课件），看谁算得又对又快。 67 （生口算，的加法算式） 267 、小结：刚才我们利用，的加法解决了口算问题，下面就让我们随着秋姑 娘一起去大自然中学习加法的应用吧！（板书课题：解决问题） 二、探究新知 1 、课件出示（主题图） 1 （）瞧，秋天到了，小兔子正忙着采蘑菇呢！引导观察：你们看图里有什么？ 42 （课件出示两组兔子（指名回答：左边有只小兔，右边有只） 2 （）引导学生提出问题 2 、同学们接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗？ 1“︸”“”“” （）课件出示和？。（说明：大括号表示让我们把两边的兔子合起来， “”” 下面加一个？表示让我们求出一共有多少只兔。） （2）同桌探讨新符号的名字、意义。 3 （）学生汇报研究符号的情况。（指名回答） 42 （4）小结：大括号表示把左边只和右边只合起来（师边说边做手势），下 “” 面的？只就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。 3 、指名说图意。 谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？（指名边说边做动作）。 4 、列式解决问题，小组讨论。 4+2=6 （1）用什么方法算？为什么？（指名汇报）根据学生回答出示课件：（只） （2）4，2，6都表示什么意思？ 5 、你们知道为什么用加法计算？（因为是要把两边的小羊合起来（教师做手势）， 所以用加法来算）。 6、你的解答正确吗?谁来说一说，你是怎样进行检查的？（好，让我们一起来口 6 答一共有只）。 7 、还有其他方法吗？ 8 、小结：现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤？ （先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行