以学生为主体的听课心得

以学生为主体的听课心得　20XX年2月28日，我们开始了大学时代的第一次教育见习。其中的一个教学环节是观看关于生物课程授课的录像，其主要内容是有关广州市越秀区二中应元学校周老师讲解的初二生物学的《鸟

以学生为主体的听课心得 20XX年2月28日，我们开始了大学时代的第一次教育见习。 其中的一个教学环节是观看关于生物课程授课的录像，其主要内 容是有关广州市越秀区二中应元学校周老师讲解的初二生物学 的《鸟的生殖和发育》这一节课。虽然只是一次通过录像来了解 授课方法的见习，却也让我获益匪浅，使我初次意识到，讲课， 不仅仅是简单的知识的灌输，而是通过与学生的交流，通过师生 间的互动，来完成知识的传授与接受这一过程。 近些年，社会大力提倡以学生为主体的教学，我也有幸有所 接触。我认为，以学生为主体的课堂，就是让学生进行自主探究， 而老师则是在必要的时候予以帮助与辅导的角色。而周老师的课 程也体现了这一特点。正如古人有云：“授之以鱼，不如授之以 渔。”自主学习的过程，就是授之以渔的过程。 接下来我想谈一谈自己在观摩录像课之后的一些心得体会。 1.周老师在上课伊始即引用了情景导入的方法，通过在幻灯 片上放出几张图片并要求学生用四字成语来形容时，将话题从花 引入到鸟类再引导学生往“春天是鸟儿繁殖的季节”的方向思考， 由此开始了这节课的内容——鸟的生殖与发育。虽然此类方法是