从同伴间的冲突看幼儿的成长

从同伴间的冲突看幼儿的成长冲突是幼儿与同伴交往过程中普遍存在的一种现象。从心理学的角度分析，产生冲突的真正根源是我们每个人都存在的“自我中心”的痼疾。“自我中心”本是个体发展在婴幼儿期的一种自然的心理

从同伴间的冲突看幼儿的成长 冲突是幼儿与同伴交往过程中普遍存在的一种现象。从心理学的角度分 析，产生冲突的真正根源是我们每个人都存在的“自我中心”的痼疾。“自我 中心”本是个体发展在婴幼儿期的一种自然的心理特征，随着幼儿年龄的增 长、活动范围的扩大以及自我意识的发展，这一心理特征会逐渐减弱或消失。 但由于现今独生子女在家庭中倍受呵护，“自我中心”尤为严重，导致幼儿间 经常因为一点小事而发生激烈的冲突。更主要的是家长担心自己的孩子吃亏， 教师也怕给自己的工作带来不便，为了息事宁人，当看到幼儿间一旦有冲突的 发生，便主动介入其中，成为评判是非的法官，让幼儿被动地受处置、受教 育。表面上看似幼儿之间的冲突已被化解，但实质上成人已经剥夺了幼儿学习 解决冲突的机会。那么，作为教师，怎样让幼儿在冲突中获得成长呢？ 一、善于发现冲突中蕴藏着的教育潜力 幼儿之间发生冲突是正常的，作为教师要有这样的认识：发生冲突、 解决冲突的过程就是幼儿学习、体验社会规则的过程。 幼儿之间常因各种原因发生冲突，但只要教师稍加留意就会发现，他 们虽然会经常因为一丁点小事而发生激烈的冲突，但同时就大多数时候，他们 也会在没有成人干预的情况下，以他们自己的方式迅速化解冲突，继续友好地 合作游戏。尽管过上一段时间，他们会再次发生冲突。可以说，幼儿间的交往 过程就是合作――冲突――再合作――再冲突的过程，而孩子们也因此获得快 乐。这就需要我们当冲突发生时，先相信幼儿的能力，提供机会让幼儿自己解 决，让幼儿在交往中学习交往，在与同伴的互动中获得大量的技能、态度、道 德判断以及语言表达等方面的经验，交往双方在这种信息反馈的循环中逐渐形 成人际互动。 二、注重幼儿交往经验的培养 每个幼儿都期待同伴与之玩耍，都会有主动与同伴交往的渴望，然而 在与同伴交往中冲突时常发生，许多小玩伴都经历过。当遇到冲突时，其实孩 子们会想出很多解决问题的办法，关键是家长怎样让幼儿在交往中慢慢懂得平 等、友爱、互助、谦让等原则，让他们从小就形成一种积极正向的互动模式。