2022五年级英语上册Unit2Myweek教学设计Period1人教PEP

Unit 2 My week 教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第二单元第一课时，对话课，涉及Let' s try和Let' s talk 两个环节。Let

Unit 2My week 教学设计（Period 1） 一、教材内容分析 PEPLet' stryLet' stalk 本课是人教小学英语五年级上册第二单元第一课时，对话课，涉及和两个环节。 ・・ Let, strydo you have on 部分是针对本单元核心句型..？ ..？?而设计的活动。旨在使学生能够 借助 图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动的教学目标是使学生对新 句型在 听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。 ？ ・・・・ Let' stalkyou have/do on .. .? Ihave...John? 部分学习的核心句型是：.？.教材通过和 爷爷聊 John 天，谈论周四的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情 景。本部分 的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、 语调朗读对话 do you have/do on 并进行角色扮演；能够在情景中运用句型.•.？ .一？?询问并回答某人某 天的课程或者 cooking? 活动安排；能够在语境中理解新单词的意思，并能够正确发音。 二、学生情况分析 本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能正确朗读、书 写 26 个英文字母，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听 懂老师的 Ilike…/ Ilove 提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问候，表达简答的个人情感，例如：…？ ？？ English, math, Chinese…He' s/ She' s… 学习过有关学校科目的单词例如：以及本册第一单元 所学习过的句型来 ？ Ihave… 表述他人性格特征等。接触过这一句型表述“拥有某 物”。因此结合本课教学内容和学生已有知识， IhaveWhat 本课应让学生在语境中理解…?这一句型的另一层 含义（表达有什么科目）。使学生运用主要句型 ？ do you have on…? Ihave…Thursday, Wednesday 以及重点词汇等谈论自己的课程安排。 三、教学目标 1 . 能够完成听录音填写单词的活动。 2 . 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3 . 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4 ？ .What do you have on Thursdays/…? 能够在情景中运用句型询问并回答某天有什么 课程。 5 .cooking 能够在语境中理解生词的意思，并能正确发音。 6 .What do you have on Wednesdays/Thursdays? Ihave 能够运用句型…？询问星期三和星期四的 课程。 四、教学重难点 （-）教学重点 1 .What do you have on…? Ihave 学生能在情境中理解主句型…？的含义，并能做出 问答。 2 . 以问题引领的方式，使学生能够听懂并理解对话内容，做出相应的回答。 （二）教学难点 引导、帮助学生在恰当地语境下，灵活运用本课重点句型进行自主对话、交流。 五、教学步骤 1 . 热身（问候，交谈） （ 1） 教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2） 运用上单元所学句型，教师与学生交谈学校老师情况，让学生简单描述自己老师的特征。 ① Who' syour favorite teacher? What' she/she like? Is she/he •••? ② What subject do you like? 【设计意图】以贴近学生的话题谈论自己喜欢的老师和科目，复习上一单元所学知识，以此复习学过 的 科目单词，为本堂课学习做铺垫。