小学语文下册《小猴子下山》第一课时说课稿及教学反思

小学语文下册《小猴子下山》第一课时说课稿及教学反思 一、说教材《小猴子下山》是九年义务教育六年制小学语文教材第二册第四 单元第四篇课文。这是一篇童话故事，讲的是一只小猴子在下山时， 看见许多可爱的东西

小学语文下册《小猴子下山》第一课时说课稿及教学反思 一、说教材 《小猴子下山》是九年义务教育六年制小学语文教材第二册第四单元第 四篇课文。这是一篇童话故事，讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的 东西。它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获。全文共有五 个自然段，第一自然段写小猴子下山来看到玉米，高兴地掰了一个；第二自然 段写小猴子看见扔玉米去摘桃子；第三自然段写小猴子看见了西瓜就扔了桃子 去摘西瓜；第四自然段写小猴子看见可爱的小兔子就扔了西瓜去追兔子；第五 “ 自然段写小猴子只好空手回家。在叙述小猴子的过程中，作者用了掰、扛、 ” 扔、摘、捧、抱、蹦等动词，教学时我都注意引导学生理解。通过学习这篇 课文，不仅让学生初步了解课文内容，而且要把德育教育渗透到课文讲评中， 让学生明白平时做事要有明确的目的，要专一，才有所收获的道理。 二、说学情 1. 虽然是第七单元最后一篇课文的学习，学生对课堂学习操作已经 比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学 习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学 习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。（激励性活动的设置不在本 设计中体现。） 2. 到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达 到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中， 加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。 3. 本课文所在单元的前三篇课文，学生已经从不同角度感悟到责任