精编小学班级小团体管理研究

小学班级小团体管理研究一、加强调查，把握情况 班主任要对小团体进行科学管理与耐心引导，首先就需要从深入调查开始，也就是调查分析小团体当中各个成员的实际情况，调查范围涉及学业成绩、兴趣爱好、活动参

小学班级小团体管理研究 一、加强调查，把握情况 班主任要对小团体进行科学管理与耐心引导，首先就需要从深入调查开始， 也就是调查分析小团体当中各个成员的实际情况，调查范围涉及学业成绩、兴趣 爱好、活动参与、人际交往、家庭状况等方面，同时还需要对各个小团体当中的 核心人物与团体存在形式等情况进行分析研究，确保对于小团体和团体当中每个 成员的情况了然于胸，为选择合理的管理方法打下良好的基础。调查小团体的方 法有很多，其中最常用的有问卷调查法、家访法、谈话法、观察法等。以问卷调 查法为例，班主任可以专门设计调查问卷，要求小团体成员自主填写，而设置的 调查问题主要包括在群体中喜欢或不喜欢谁、愿意或不愿意与谁相处等。根据调 查研究获得的结果班主任就可以了解大致情况，并由此绘制出群体关系图或者是 成员关系图，为管理工作的开展做好铺垫。班主任在了解了小团体发展的具体情 况之后就可以在班级管理中有的放矢的采取相应的管理措施，为小团体的科学化 发展打下良好的基础。 二、改造团体，优化管理 在班级中，小团体既有积极作用，又有消极作用，而班主任要维护整个班级 的秩序，就需要从发挥小团体的积极作用开始，通过对小团体进行合理化改造， 使之与学校和班级管理的要求相符，构建完善科学的学生管理体系。班主任在对 小团体进行改造与管理时，需要做好以下工作：一是帮助小团体确立正确的发展 目标。班级小团体类型多样，每个小团体都有着不同的目标，有的目标与学校、 班级的整体发展目标一致，有的则有一定偏差。就需要班主任结合各小团体的实 际特征施加影响，帮助他们确定合理目标，使他们能消除对立面朝更好的方向发 展。二是和小团体成员进行密切的情感互动，通过交流体现出对他们的关怀理解 与尊重，进而对他们进行有效劝导。三是顺应小团体中的积极因素，借助这些积 极因素带动学生进步，尤其是影响带动小团体当中的落后分子，让他们发挥自己 的优势获得更大的进步。班主任在对小团体进行管理和引导的过程中还需要做到 耐心和细心，注意榜样的引领与示范，激励积极行动，遏制不良行为蔓延。 三、步调一致，建设集体 1