小班——抓住你的小辫子

幼儿园小班教案《抓住你的小辫子》　设计意图：　民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首“字头歌”，它合仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，

幼儿园小班教案《抓住你的小辫子》 设计意图： “” 民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首字头歌，它合 仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣，设计和组织了此次活动，旨 “” 在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节，我以听音乐、跳房子导入， 形式新颖，充分激发幼儿的兴趣。第二个环节，我改变歌词，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律，为下一环节替换歌词进 “” 行仿编作铺垫。第三个环节，幼儿自主学唱抓辫子。因为有了前两个环节作基础，幼儿不仅熟悉歌曲旋律，而且能自 “” 如地替换歌词，学习的迁移能力得到了提高。接着，我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣，又加入了大胖子和小瘦子 “” 这两个可爱又可笑的角色，幼儿演唱的积极性大大提高。最后，唱童谣、做游戏将活动推向高潮，使童谣、音乐、游 戏三者得到了和谐统一。 目标： 1“”“” ．感受歌曲欢快的情绪，能跟随音乐节奏玩跳房子踢毽子等游戏。 2 ．理解歌词内容，学唱歌曲《抓住你的小辫子》。 3 ．在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。 准备： “” 课件，布条小辫子若干条。 过程： —— 一、跳房子游戏导入，感知音乐节奏 1“” ．玩跳房子游戏。 ?() 师：我们一起看看，这些小朋友在玩什么游戏师幼一同观看课件。 幼：在玩跳房子的游戏。 ?? 师：你玩过跳房子的游戏吗你是怎么玩的请你来跳一跳。 () 师小结：有的小朋友双脚跳，有的小朋友单脚跳，还有的合拢分开交替跳，小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。 2 ．听音乐跳房子。 “”?() 师：小朋友跳得真开心。你想跳一跳音乐房子吗我们一起来看一看。师幼一同观看课件。 师：我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。 3 ．练习边唱边跳。 ? 师：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗 “ 师：我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱跳房子、跳房子、跳房子、跳 ”(23) 房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子练习～遍。。 (“” 析：教师和幼儿一起玩跳房子的游戏，旨在让幼儿感知歌曲的节奏，一房间一小节，一小节跳一下，使幼儿在 ) 肢体活动中感知音乐的节奏，形成律动。 —— 二、踢毽子游戏巩固，熟悉歌曲旋律 1 ．听口令踢毽子。 ?() 师：小朋友还喜欢玩什么游戏师幼一同观看课件。 幼：踢毽子。 (18) 师：那我们听着口令从数到一起踢。 ? 师：一共踢了几下 8 幼：下。 (8“”) 析：歌谣共有小节，教师用幼儿踢教师数的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。 2 ．听音乐踢毽子。 师：小朋友们真能干，毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手，我们一边看一边听他都唱了什么。 幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。 师：老师也给大家准备了好多毽子，我们边唱边踢吧。 师：有的小朋友声音太轻，有的小朋友没有听琴声，他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍，要跟着音乐节奏， (23) 一边唱一边踢。练习～遍。 ( 析：在游戏导入的基础上，教师适时替换游戏内容，让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼，并逐步形成与肢体 相互配合的乐感。课件动画的效果，再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了 ) 准备。 —— 三、抓辫子活动迁移，自主仿编歌词