语文读书笔记200字

语文读书笔记200字 最近读到一些语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法-论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈语文教

语文读书笔记200字 最近读到一些语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时 也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学 方法-论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈语文 教学方法-论。 一、整体与部分 有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了教材内 容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出”。 如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出”?从阅读一篇文章来 说，如果是强调一篇文章的完整意思，不要过多的分析，是可以理 解的。但是作为一篇文章的过程，必须处理好整体和部分的关系， 因为整体是由部分构成的。一般都是全篇阅读(整体)——分段阅读 (部分)——全篇深化(整体)。因为一篇文章是有构造的，是分段构 成的，篇和段是整体和部分的关系;一段之中，是由词句表达的，段 和词句也是整体和部分的关系。读文章要一句一句地读、一段一段 地读。当然，在读某一段时，必须明确该段在全篇中的地位;在读某 一句话时，必须明确该句在这一段中所表达的意思;最后到达对全篇 的理解。从学生的作文来说，一般也要从造句开始练习，再写片 断，最后写整篇文章。如果是整体输出，从一年级就要写成文章， 岂不是要求过高了? 关于阅读课要“读整本的书”。读书和学习阅读是否有区别?学生的 课外阅读当然要读整篇、整本书。但是小学的语文课不能强调读整 本的书，整本书也只能节选作为教材。阅读教学要教学生学习阅 读，就不能一遍一遍地整体读。不能因为强调整体而无视了部分， 也不能突出部分而无视了整体，必须是整体——部分——整体地去