从培养目标看我国会计本科教育的改进

从培养目标看我国会计本科教育的改进 摘 要：我国会计本科教育长期存在着定位模糊的问题。针对这个问题，我们应该从因材施教、强化责任意识、加强会计课程群建设、构建基于素质模型的教育目标等角度对会计专

从培养目标看我国会计本科教育的改进 摘要：我国会计本科教育长期存在着定位模糊的问题。针对这 个问题，我们应该从因材施教、强化责任意识、加强会计课程群建设、 构建基于素质模型的教育目标等角度对会计专业本科教育进行改进。 这样，既能保证会计专业理论研究后继有人，又能满足社会对具备综 合素质的会计人才的需求。 关键词：会计专业；本科教育；差异化 会计是一门应用经济学科，其存在和发展直接受到经济环境的影 响。然而，长期以来，我国会计本科教育的模糊化导向，导致会计类 本科学生“理论水平不高，动手能力不强”，在社会上处于“高不成 低不就”的尴尬地位。其表现是，论理论水平不如研究生，论动手能 力不如专科生。一些学者武断地认为，本科生与专科生的就业差异主 要体现在未来发展的潜力上。就会计专业来讲，人的潜力主要体现在 管理水平方面，但是管理水平大多源自于实践而不是理论。管理水平 更多的是一种组织行为艺术，管理水平的高低不以学历为决定因素。 也就是说，后期能力的提高对本科生、专科生是均等的。这两种层次 的学生对组织能力的把握不因学历差异而有所差异。因此，必须有针 对性地对我国会计本科教育目标进行调整，以适应社会变革的需要。 19 第页共页