中考语文二轮专题复习材料（文学类文本阅读一）

文学类文本阅读专题部分知识梳理：一、《中考考试说明》对文学类文本阅读规定的考查内容是这样的1.分析综合 ⑴分析作品结构，概括作品主题。⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2．鉴赏评价 ⑴体会重要语

文学类文本阅读专题部分 5、句子（段落）在结构上的作用 知识梳理：一、《中考考试说明》对文学类文本阅读规定的考查内容是这样的 解析：看句子在文中的位置。 1.分析综合 方法：（1）在开头：开篇点题；设置悬念，引起下文；交代故事发生的地点、环境等； ⑴分析作品结构，概括作品主题。 （2）在中间：埋下伏笔；承上启下；照应上文；为下文做铺垫等； ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 （3）在结尾：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。 2．鉴赏评价 6、品味精彩的语言表达艺术 ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 方法：（1）从修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反复等）赏析； ⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 运用了（）修辞手法，（）地写出了（）的特点，表达了（） ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 感情。 二、文学类文本阅读应注重的几个方面及考点 （2）从人物描写的角度（神态、语言、外貌、动作、心理）赏析； 1.概括主题 通过对人物的（）描写，表现了人物的（）特点或（）性格。 方法：（1）提取法：提取文章中的标题、主旨句、结论句、抒情句等；（4）组合法：组合 （3）从景物描写的角度赏析； 文中的关键词语回答。 通过描写景物（）特点，表现人物（）性格或心情。 2. 表现手法 （4）从语言特点（含蓄隽永、优美抒情、朴实无华、诙谐幽默等）赏析。 环境描写、对比衬托（突出或强调）、侧面描写（表现主要人物特点）、托物言志（借物 7、对价值判断或审美取向作评价 抒情）、设置悬念（引起读者兴趣）、欲扬先抑（强调主要人物特点）、象征、动静结合、虚实 方法：（1）回扣主题，亮出观点；（2）结合实际，抒写感受；（3）语言流畅，层次清 结合、渲染、修辞等。 晰。 方法：用了（表现手法），作用是（突出了/强调了/渲染了/衬托 习题训练、（2014天津中考）（本大题共4小题，共15分）几生修得到梅花（ ：一李榕桦） 了/推动了……） ①在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。 环境描写 ②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽 （1）交代故事发生的（时代）背景；（2）渲染某种环境气氛；（3）衬托人物心情，表现人 开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图 物性格；（4）推动故事情节发展，为下文情节做铺垫。 蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。 （环境描写是一种常见的表现手法） ③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜 3.句子含意 斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的 方法：将句子放在特定语言环境中分析，联系上下文品味关键词含义，结合文章的主旨或 伴侣。 作者感情。 ④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红 4.人物形象 梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。 方法：（1）分析典型事例；（2）结合人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等细节描 小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗 写；侧面描写） 常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨 （3） 关注作者评价；（4）重视人物特征。 环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，