2019-2020年三角形的内角 优秀教学设计1

2019-2020年三角形的内角 优秀教学设计1教学目标1 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题重点：三角形内角和定

2019-2020年三角形的内角优秀教学设计1 教学目标 1经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一 定理 2能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题 重点：三角形内角和定理 难点：三角形内角和定理的推理的过程 课前准备 每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形 教学过程 一、 做一做 1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码 2让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出 的度数，可得到 3剪下，按图（2）拼在一起，从而还可得到 图2 4把和剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量的度数，会得到什么结果。 二想一想 如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明上面的结论的正确 性呢？ 已知，说明，你有几种方法？结合图（1）、图（2）、图（3） 能不能用图（4）也可以说明这个结论成立