初中生入学适应班级心理辅导活动设计

初中生入学适应班级心理辅导活动设计香山中学 叶见鹏班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题｡ 1.初中生主要的心理不适应表现  

初中生入学适应班级心理辅导活动设计 香山中学叶见鹏 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在 设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题｡ 1.初中生主要的心理不适应表现 (1)生活环境的不适应｡小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情 由父母照顾｡有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包｡进入初中 后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的 事情需要自理｡学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学 生,面临依赖性与独立性的心理冲突｡ (2)人际环境的不适应｡在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂､多样｡面 对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独 感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题｡与小学生不同,他们不再依赖老师与 父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立､不合群,害怕被集体或同学的排斥｡ 一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个 人的优势降低,这种落差使他们产生失落感､自卑感｡ (3)学习方式的不适应｡初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生 自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开 始下降,出现学习焦虑｡ 2.初中生班级心理辅导活动设计 针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识､情绪､行为的调整,帮 助他们适应学校环境､生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能｡辅 导活动形式可以采用讲座､小组讨论､游戏､角色扮演等｡辅导活动前教师可 以将全班学生分成8-10人的活动小组｡辅导活动地点可以在室内进行,也可以 在室外操场､草坪等地方进行｡辅导活动地点最好是没有固定的桌椅,给学生足 够的活动空间,让他们感到活动环境舒适､安静,使人放松｡辅导活动形式与地 点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操 作性,让每个学生都能够“动”起来｡新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可 能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题｡