部编版少年中国说教学反思

部编版少年中国说教学反思 部编版少年中国说教学反思 　　《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，下面是的部编版少年中国说教学反思，欢迎阅读借鉴！ 　　1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表

部编版少年中国说教学反思 部编版少年中国说教学反思 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，下面是的部编版 少年中国说教学反思，欢迎阅读借鉴！ 1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进 而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资 料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生 的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。 1、课堂密度过大，时间分配不够合理。如自由朗读、分角色朗 读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读 而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应该让学生明白，读一次把 诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价， 这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的 好办法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好课，必须辨证地看待 读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的 思辨性，不能为读而读。 2、教学重难点体现不明显。本文是本单元“祖国在我心中”这个 专题的最后一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达 对祖国的热爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧 方面没有达到。 总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不 断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，把每一课的