小学二年级加强口算能力培养的研究

《小学二年级加强口算能力培养的研究》小课题结题报告烟台市牟平区姜格庄镇中心小学 1322967339 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小]一、课题提出的背景　《

《小学二年级加强口算能力培养的研究》小课题结题报告 烟台市牟平区姜格庄镇中心小学作者来源文字大 1322967339:SystemMaster: 大中小 小 :[][][] 一、课题提出的背景 《新课程标准》指出：义务教育阶段应突出体现教学的基础性和发展性。作为 “” 口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能 力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有利于 培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识 的增强。二上教材有一多半都是表内乘除法的计算教学，因此加强口算教学显得尤 为重要。 今年我第一次担任低年级数学的教学任务，二上教材有一多半都是表内乘除法的计 算教学。口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际的学习过程中，学生 并不太重视口算。通过调查发现：孩子普遍认为这种题目太简单，不如思考应用题 有意思，做对了，骄傲情绪明显，做错了也不当回事；有的同学口算一两道题速度 很快，当口算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做不完，表现出厌倦疲乏的样子； 有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的 错误，不能算出正确的结果。还有些学生在做口算题时，往往存在急于求成的心理， 当数目小、算式简单时，易生轻敌思想，有时忘记了运算顺序，看似相似，拿 “” 笔就写。而当数目大、计算复杂时，又表现出烦燥、厌烦情绪，甚至个别学生还会 急得哭。口算时，一些学生常常不能全面仔细地看题，不假思索，提起笔就匆匆写 得数，做完了也不检查。 二、课题界定与理论依据 计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学 的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。学生的口算来说，是从以 10 内数的认识及口算开始的，以内数的学习和口算能力的培养，是基本运算的关 20 键时期，无论是将来的加、减、乘、除，还是开方、乘方等复杂的计算，离不开 以内数的口算这个基础。学习的迁移又叫训练迁移，是指一种学习对另一种 20“ 学习的影响。学生的笔算离不开口算做基础，口算能力的高低也影响着学生的计 ” 算能力。因此，学生的口算能力，对笔算的计算速度，将起着至关重要的作用。实 践证明，四则混合运算出错率的高低，究其原因也主要取决于口算的熟练程度。