浅析小学语文易错字教学策略研究

浅述小学语文易错字教学策略研究 　　我们强调课堂中，一切以学生为中心，以学生发展为本。要充分发挥学生主体作用，鼓励学生积极参与，勇于实践，以促使学生养成良好书写习惯。通过课上、课下不断深入开展易错字

浅述小学语文易错字教学策略研究 我们强调课堂中，一切以学生为中心，以学生发展为本。要充分发 挥学生主体作用，鼓励学生积极参与，勇于实践，以促使学生养成良好书 写习惯。通过课上、课下不断深入开展易错字教学实践活动，进一步剖析 出易错字教学相关实施策略。 一、随文识字，因字施教 每一课生字都各有特点，备课中结合课文对每一个生字教学进行总体 设计。哪些易错字要突出字形教学，哪些字要突出字义教学，哪些字要注 重字音教学，在指导书写时要强调什么，我们在课前都要认真考虑。因此， 教学时要突破难点，突出重点，使单调、枯燥识字教学有层次，有变化， 富有趣味性。让学生利用已有知识展开联想，根据字具体形状记忆字形。 二、以写促识，巩固生字 为了引导学生把易错字写好写对，我在教学实践中努力剖析，总结出 指导写字方法步骤：（1）观察易错字字形特点（看）；例如“染”，学 生在书写时，总容易把“染”字形结构写错，那么写字前就要让学生仔细 观察三点水所在田字格中位置，看清这个字结构特点，然后进行书写练习。 （2）比较易错字部件区别（想）；在识记中鼓励学生通过自主思考，总 结摸索出汉字音、形、义结构特点及构字规律。例如“召唤”“唤”，让 学生联系课文思考，这个字为什么是“口”字旁而不是“提手旁”？学生 在自主思考下，总结出“口”字旁字与嘴有关，“召唤”这是需要用嘴来 表现出来，轻松理解字义，从而达到牢固掌握生字目。（3）对于易错字 要抓细微处，严格训练（写）。例如：学习“绿”这个字时，根据已有经