小学数学北师大三年级吃西瓜.

《吃西瓜》教学设计教学目标1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3）在探索的过程中，培养学

《吃西瓜》教学设计 教学目标 110 ）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于）加减法的计算方法。 210 ）会进行同分母分数（分母小于）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。 3 ）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 :10. 教学重点探索同分母分数（分母小于）加减法的计算方法 “1” 教学难点：探索用减去一个分数的计算方法 教学准备：多媒体课件、水彩笔 : 教学过程 （一）新课导入 1.. 快速抢答 ? 你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗 2.—— 师：今天我们继续学习有关分数的知识吃西瓜（板书课题：吃西瓜） “” 这个知识就在孙悟空保护唐僧去西天取经的故事里，你想知道吗？ （二）创设情境，学习新知 1. 创设情境 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜， ! 他可高兴了猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块， 师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自 己吃，差点把师傅都忘了。 2.10 学习同分母分数（分母小于）的加法运算 1 （）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西 瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？ （让学生列算式，猜想计算结果，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。） 2/83/8 师：＋究竟等于多少？ 我们下面拿出课前准备的圆片涂涂看。 2 （）动手操作、验证活动 ①8 同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成份 ② 两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的，一人涂出图形的 （一人不能都涂完，要互相谦让。） ③ 同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④ 你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。） ⑤ 全班交流，同桌汇报。 ⑥ 观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结， . 明确同分母分数加法的算理板书 (:,.) 或出示同分母分数加法的计算方法分母不变分子相加 3.10 学习同分母分数（分母小于）的减法运算 1? （）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗怎么算呢？ (“”) 同桌讨论，围绕用什么方法算，怎样算进行交流。 2 （）比一比。 ① 拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 ② 把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。