便引诗情到课堂-论文网

便引诗情到课堂-论文网论文摘要：便引诗情到课堂-论文网论文关键词：诗情,课堂 听、说、读、写四种语文能力中，读是基础。背诵，则是读的高级形式，是说的前奏，写的基石。熟练地背诵一些古诗文，可以强化学生

- 便引诗情到课堂论文网 -, 论文摘要：便引诗情到课堂论文网论文关键词：诗情课堂 听、说、读、写四种语文能力中，读是基础。背诵，则是读的高级形 式，是说的前奏，写的基石。熟练地背诵一些古诗文，可以强化学生 的语感，为说添加文采，为写提供材料。 1112“ 《语文课程标准》阅读部分第条和第条要求学生：背诵古代 诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美 ”“80” 情趣，背诵优秀诗文篇。《初中语文教学大纲》也明确推荐了 一些背诵的古诗文。俗话说，拳不离手，曲不离口。一日不写手生， 一天不唱口拙。要学生熟记这些脍炙人口的诗篇，单靠考试前的突击 背诵是不行的。笔者从多年的教学实践中体会到：要让学生真正理解 并熟记这些名篇佳句，就必须加强对学生的诵读训练。 为提高学生背诵的兴趣，在教学实践中，笔者采用了不同的背诵方式， 利用课前及课后两分钟背诵古诗，增强学生的记忆，提高学生的语言 表达能力，收到了良好的效果。 1 、齐背。每天课前两分钟，由一位同学领起，全体同学齐背。要求 学生集中注意力，以自我陶醉的心情去背诵；一边背诵，一边想象诗