中小学生《守则》与《规范》的变迁

中小学生《守则》与《规范》的变迁 1981年，我国颁布了“”后的第一个《小学生守则》和《中学生守则》。1991年，颁发了《小学生行为规范》；1994年，颁发了《中学生行为规范》。日前，教育部又发

中小学生《守则》与《规范》的变迁 1981年，我国颁布了“”后的第一个《小学生守则》和《中学 生守则》。1991年，颁发了《小学生行为规范》；1994年，颁发了《中 学生行为规范》。日前，教育部又发布了新修订的《中小学生守则》 和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，对实施了20 年的《小学生守则》和《中学生守则》以及实施了十几年的《小学生 日常行为规范》和《中学生日常行为规范》进行了调整、补充与修改。 这种产生与变化的背景是什么？就此记者日前采访了教育部参与此次 修改工作的有关专家。据专家介绍，“”前，中小学是不设德育课 的，那时讲“文道统一”，把那些能激发爱国热情，让学生懂得关心 他人、关心集体的文章都选编在语文教材中。如《囚歌》、《的扁担》、 《小英雄雨来》等具有革命传统教育意义的课文；另外还有那些非常 感人的、文采很好的、也能使学生受到教育的文章，比如《司马光砸 缸》，就是告诉学生要机智、勇敢。除了通过语文课对学生进行相应 的教育，还通过丰富多彩的实践活动，主要是少年队的活动和寓教于 乐的课外、校外活动，比如军事游戏，请参加过革命的前辈做报告等 等。而“”十年，却完全扭曲了少年儿童的心灵。那时的中小学生 是不学为好，认为知识多了就是“臭老九”，反对智育第一，突出无 产阶级政治教育。单独突出政治教育，实际上是全面否定了培育人的 基本要求，德育变成了极左的东西，让孩子接受不了的东西。因而他 13 第页共页