年月日的认识

《年月日的认识》说课稿（第一课时）潮州市实验学校陈奕湘一、 说教材《年月日的认识》是人教版小学数学第六册第46-49的内容。它是在学生 学习了简单的时间单位时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方

《年月日的认识》说课稿（第一课时） 潮州市实验学校陈奕湘 一、说教材 《年月日的认识》是人教版小学数学第六册第的内容。它是在学生学习了简 46-49 单的时间单位时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识经验的基础 上进一步来深入学习的。有关年、月、日方面的知识越来越多的出现在学生的生活和学习 内容中，学生有了形成较长时间观念的基础。 基于以上的认识，根据教材的特点，并结合新课标的要求，我把本课的教学目标确定 为： 、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平 1 年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的 2 发展。 、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境 3 对学生进行爱国主义教育。 帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年； 教学重点： 发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰 教学难点： 年的判断方法。 二、 说教法学法 新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础 之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与学生密切相关的情景，调动 学生学习的积极性和求知欲。主要采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法。 结合本节课的内容及本班学生的实际水平，引导学生采用动手操作法、自主探索法、 观察发现法、合作交流法的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养 学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式 激发学生内在的学习动力。 三、说教学过程 一、创设情景，导入新课