神经调节的基本方式反射教学反思

神经调节的基本方式反射教学反思 　　 神经调节的基本方式是反射，这节课就是围绕“反射”来讲的，包含三个知识点： 1、反射的概念； 2 、反射弧的构成；3、反射的类型及其异同。这三方面知识学生非常熟悉，

神经调节的基本方式反射教学反思 神经调节的基本方式是反射，这节课就是围绕“反射”来讲的， 包含三个知识点： 1、反射的概念； 2、反射弧的构成；3、反射的 类型及其异同。这三方面知识学生非常熟悉，但并不必定理解，因为 我们只熟识这些事物的外在表现，而它们在体内的活动过程，看不 见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果确 定不会好。因为“反射”对于初一的学生来说还是比较抽象的，因 此，在设计教学时采用了多种方式，如：活动、实验、举例、讲故事 等，从不同的角度不同的层面让学生去体会和理解“反射”。回顾这 堂课，总体的来说我还是比较满意的，但还是存在一些遗憾，需要思 考和改进。 这堂课我比较满意的地方： 一、活动导入。以简 单的拍手活动引出本节课的内容，即调动的学生的积极性，又活跃了 课堂气氛。教师以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”这 一名词。接着以“膝跳反射”的试验引导学生深入了解反射。对于反 射的概念，教师没有直接给出，而是分解成三个问题（此活动是在人 体的什么体系调节下完成的；什么原因引起的；是有规律的反应 吗？）引导学生思考，在答复问题同时自然归纳出反射的定义。 二、以学生为主。这堂课许多环节是由学生完成的，我只是在必要时 给了一些提示和引导。如：“缩手反射”的实验就是由“小实验员” 自己向大家说明实验规则，并选一名被试者完成实验，实验完成后还 对实验结果做了简单的分析。反射弧的结构也是他们在阅读完资料后 自己总结，我帮他们做了点修改后得出的。 三、联系生活。学生 对神经调节的现象虽有一定的认识，但对神经调节是怎样进行的知识