小学心理健康《学会倾听》教学设计

学会倾听学情分析：在低段学龄儿童，他们没有一定的倾听习惯，往往会出现别人在 说话时，没有专心听没人说或者边说边听，甚至没等别人说完就插嘴 回答等等现象。教学目标：1、让学生从小养成倾听别人的习惯，学会