小学语文教学随笔：如何让学生“流浪的心”回归课堂

小学语文教学随笔：如何让学生〃流浪的心〃回归课堂今日的同学，和我们以往一样，都会在课堂中度过每天最为美妙 的时间；但不一样的是，儿时的我们，课堂生活就是我们的全部， 除了学习，我们还有什么呢？今日的

小学语文教学随笔：如何让学生〃流浪的心〃 回归课堂 今日的同学，和我们以往一样，都会在课堂中度过每天最为美妙的时 间；但不一样的是，儿时的我们，课堂生活就是我们的全部，除了学 习，我们还有什么呢？今日的同学，课堂之外的精彩实在太多，把心 交给课堂的同学，已经越来越少。厌烦课堂，就意味着厌烦老师与厌 烦学习；我们不能因此就责怪老师，不具有我们儿时的老师那样具有 吸引力，今日的老师可能比我们儿时的老师更具有魅力；只是课堂之 外的魅力增长太快，而老师在课堂中呈现的魅力，增长的速度太慢所 致吧。 不管现状做何解释，全部老师都关怀一个问题：同学还有可能回 到课堂吗？在我看来，这并不是一个问题，而是一系列的问题，尤其 是以下几个问题：第一，老师盼望同学回到课堂吗；其次，老师的确 在吸引同学回到课堂吗；第三，同学有回到课堂的必要吗；第四，同 学有条件回到课堂吗？ 首先，我们来看第一个问题：老师盼望同学回到课堂吗？对于提 出这样的问题，绝大多数老师都会责骂我，试想，哪一个做老师的， 不盼望同学回到课堂上来呢，除非这位老师在职业道德上或者精神上 有问题。提出一个问题，往往有两种状况，一是真的查找答案，另一 是强化大家对这个问题的关注。每位老师都认可，自己是盼望同学回 到课堂的；可事实上，有几位老师向同学表达过这种心态呢？每一天，