地里活动课的实践心得

地理活动课的实践心得新课程理念下的地理教学，学习目标实现的途径更为开放。地理既然具有理科教学的特点，那就有可 能通过类似实验的方式直接获得知识，而不一定要由教师按照文字的东西一步一步启发提示学生。学习

地理活动课的实践心得 花地中学 黄建仪 新课程理念下的地理教学，学习目标实现的途径更为开放。地理既然具有理科教学的特点，那就有可能通 过类似实验的方式直接获得知识，而不一定要由教师按照文字的东西一步一步启发提示学生。学习不是仅限于 课堂内，为了培养学生终身学习的意识和能力，以适应学习化社会打下基础。另一方面，时代的发展变化为学 校地理教学带来影响，这就是“信息化”问题，地理课，特别是人文部分的内容，大都与社会生活密切相关， 许多学习内容可以直接取自现实生活，因此，信息的重要性不言而喻。而就基础教育目标来说，培养学生的信 息能力也是义不容辞的。 1= 年我们地理科在评价学生学业成绩上进行了改革，开展了开放式考查实践活动，其考核成绩占学年总 2005 1=1 评的。在考查实践活动中，我们注重了学生收集资料的能力、运用所学知识分析和解决问题的能力、创新 30% 1=1 和科学探究能力以及团结协作的能力考查。由于我校的学生素质参差不齐，有一部分学生探究性活动能力较差， 开题的能力较弱，因此我们按照不同年级和不同的教学内容设计了一些专题让学生参考，指导学生做好开题。 并对学生进行了课外专题研究的辅导。我们的做法是：分学习小组人)，选出小组长负责组织管理。 (1)(2——6 制作内容可以自由选择，有时由教师结合教科书内容，要求他们查找的专题资料。制作形式可以自由创 (2)(3) 意。小组成员要互相配合，并签名以示负责。进行小组评价。 (4)(5) 初二级的学生经过一年的学习，初步掌握了一定的地理基础知识和学习技能，而乡土地理教育主要是在初 二级进行，因此我们选择初二级为实验对象。组织学生围绕“走进芳村”为主题开展研究性探究活动。从了解 家乡、爱我家乡的角度以社会调查、手抄报、影集、演说活动等多种形式进行。为使学生能有充分的时间去进 行，我们在第二周就布置了活动主题和活动建议，指导开题，并明确评价的要求，缴交的方式和截止时间、展 示汇报的时间和要求。学生活动以小组为单位，可自由组合，自定主题，自定形式，力求学生在过程中能自由 发展。 通过乡土地理实践活动我们发现新课程标准中的三维目标能得到较好的达成。活动不仅改变了老师的教学 活动，也改变了学生的学习方式，教师角色从纯粹的知识传递者转向学生学习的引导者、合作者和促进者。学 生成为学习探究活动的主人，学习方式发生改变。在活动过程中，有的学生进行实地调查，对目标事物进行拍