教科版二年级科学下册教学计划

教科版二年级《科学》下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元共计13课，原则上每课需

教科版二年级科学下册教学计划 教科版二年级《科学》下册教学计划 一、教材解读 " 二年级下册教科书由“磁铁和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单 7613 元课，“我们自己”单元课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元共计 1 课，原则上每课需课时来达成教学。 1. “磁铁”单元 71.2. 本单元的课课题分别是：《磁铁能吸引什么》，《磁铁怎样吸引物体》， ● 3.4.5.6. 磁铁的两极》，《磁极与方向》，《做一个指南针》，《磁极间的相互作 7.1-2 用》，《磁铁和我们的生活》。其中，课研究的是磁铁能吸引怎样的 7 课 3-6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第 物体以及怎样吸引， 是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁 两极的特性”，这两条学习线索贯串整个单元。学生在趣味化的探究中察看与沟通 磁铁的特性，认识磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的构造、 功能和原理，利用磁铁的性质创建性地制作指南针以及磁铁玩具，进而获得 1 丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（）让学生多“体验”，体 2 验磁铁实验带来的意外和诧异；（）让学生多“察看”，认真察看磁铁实验 3 中的各样现象；（）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的凭证展开议 论。 特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书 依据课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转 变，进而体现“学习进阶”思想。 2. “我们自己”单元 61.2.3. 本单元的课课题分别是：《察看我们的身体》，《经过感官来发现》，《 4.5.6. 察看与比较》，《测试反响快慢》，《发现生长》，《身体的“时间胶囊”》。 1-45-6 其中，课从身体的构造人手，逐步发展到对感觉器官的认识，课为学生提供了 一次关注自己健康成长的时机。 本单元从认识人体的外部构造引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、 皮肤）感知各样环境刺激的活动，并引导学生感觉自己的成长发育过程，以此促 使他们理解人的生命特点，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。 在这个单元中，学生将有时机察看议论人体的基本构造，将眼、耳、鼻、舌和皮 肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回首自己的生长以及期盼自己 身体的生长变化。 学生主要达成两个任务：一是经过用感觉器官进行察看，认识自已感觉器官 的基本功能。在察看中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学 生对周围的事物在识其他基础上进行比较、剖析和判断。二是要发展自己的健康 意识，经过回首以前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几 , 年身体生长变化的期盼相联合形成初步的健康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：认真察看、如实记录，并能在察 看和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊 1