2021年邯郸学步教学反思

邯郸学步教学反思 《邯郸学步》是一则寓言故事，下面是关于邯郸学步的教学反思，欢迎阅读! 《庄子·秋水》中有这样一个故事:燕国寿陵的一位少年因羡慕赵国人走路姿态的优雅，不辞辛苦地来到赵国都城邯郸

邯郸学步教学反思 《邯郸学步》是一则寓言故事，下面是关于邯郸学步的教学反 思，欢迎阅读! 《庄子·秋水》中有这样一个故事:燕国寿陵的一位少年因羡慕赵 国人走路姿态的优雅，不辞辛苦地来到赵国都城邯郸，跟着街上的 行人模仿，其结果是:学步不成，反倒丢了以前的步法，只能爬着回 去，成了千古的笑柄。每次读到这个故事，我都不免为这位寿陵青 年惋惜不已:他不远千里出guo学步，为的是改进自己的风度举止， 其诚心可赞，其精神可嘉;只可惜他不是根据自己原有的条件，取人 之长，因时制宜，而是生搬硬套，亦步亦趋，其结果当然是可悲 的。 我们知道:每个人都有自己的个性，正如世界上没有两片完全相同 的树叶那样。而作为教师，他必然具有自己独特而鲜明的教学个 性。这种个性是教师在生活实践和教学实践中形成的，具有相对稳 定性，它是独特的个性气质、人格精神、学识才能、艺术追求和审 美情趣的总和。一位优秀的教师必然具备一种近乎 ___的教学个 性，在此基础上形成独树一帜的教学风格:比如有的教师善于抒情， 上课感情充沛， ___四溢，使学生在强烈的感染中受教育;有的教师 擅长训练，上课时注重传授方法，指导实践，使学生在实践中增长 才干;有的教师追求生动，讲解教材引人入胜，出神入化，使学生在