注重人格教育，成人才能成才

注重人格教育，成人才能成才    中学生心处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性

注重人格教育，成人才能成才 中学生心处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时 期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力， 是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育，应首先是成人的教育，成人才能 成才。 教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。在学生的人格素质 的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决 定着学生素质的发展方向。 当今的社会正处于社会转型期，社会上各种观念混杂、碰撞。社会生活中各种消 极因素的影响，使一些已开始形成自己主见的高中生在不同程度上存在着人格上 的缺陷。比如，劳动观念淡薄；劳动习惯差，把自己看得过重，在处理个人与集 体，自己与他人的关系中存在着较大的偏差，有些学生甚至缺乏最基本的社会责 任感及道德感，对人无感激之心，做事不尽力，甚至漠不关心，对公共财物甚至 自己的财物不知珍惜，不去注意克制自己言行。教师应当把学生的人格教育摆到 重要的位置。 教师，应当分析影响人格形成与发展的各个因素。影响人格形成与发展的因 素很多也很复杂，其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生 活的内容。在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下，由于学生自身发展 的不成熟、辨别能力相对较差，模仿心理、流行心理、攀比心理较强，很易受到 社会中消极因素的影响，这些影响主要从他们的人际交往圈中导入。古人云：“学 好千日不易，学坏一日有余。”如果教师不在这些方面加以注意和进行正确引导， 会使教育效果出现偏差。