谈一谈在你的课堂上是怎样进行简单有效的评价1[修改版]

第一篇：谈一谈在你的课堂上是怎样进行简单有效的评价1谈一谈在你的课堂上是怎样进行简单有效的评价的 饶河县第一小学杨蒙 作为一个小学语文教师，我深深地感受到孩子们原本十分喜爱的语文课堂，随着年级的升高，

1 第一篇：谈一谈在你的课堂上是怎样进行简单有效的评价 谈一谈在你的课堂上是怎样进行简单有效的评价的 饶河县第一小学杨蒙 作为一个小学语文教师，我深深地感受到孩子们原本十分喜爱的语文课堂，随着年级的升高，兴趣开 始淡化，变得越来越不喜欢语文了。语文老师在调动孩子的学习积极性方面也就迫在眉睫了。所以课堂评 价也就变得尤为重要了。课堂评价的落实情况要关注几个要素：师生之间、生生之间、生本之间的对话与 交流。课堂评价要从关注学生实际发展的需求，以尊重学生个性特点，尊重学生兴趣和爱好为出发点，让 学生成为评价的主人，让学生关注自己的发展和进步，真正体现评价所应有的教育意义。 “” 适度有效的表扬评价能使课堂充满热烈的气氛。所谓有效，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要 “” 与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时，慷慨真诚；不该表扬时，守口如瓶。所谓适度， 就是要掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。下面就来谈一谈我在课堂上具体是如何进行有效的评价。 一、少一点批评，多一点鼓励。一个好的语文老师应该把握好学生的喜悦，使他们产生积极的情感体 验，这样可以最大限度的调动学生的积极性、主动性。社会上的每个人都希望得到别人的赞扬与肯定，何 况是学生。因此教师在评价学生时要尽可能的多一些欣赏和鼓励的语言，使学生有被认可的满足感和成就 感。但是在实际教学中，我们大多数教师很吝啬自己的赞扬语言，总是习惯用批评的语言。如作业中常出 “”“”“ 现的字迹马虎，作文内容不具体、语句不通畅，对其做书面评价时总是用字迹马虎、书写不认真、作业 ”“”“ 模糊等语言，如果我们改用带有鼓励性语言的评语字迹再工整一些，你的作业会写的更漂亮。如果认真 ”“ 书写，就更好了。在学生读书出现错误时，用：真好，不仅读出了喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。 但若孩子真的犯错了也的批评，这就要讲求批评的方式了，我觉得幽默式批评比较好。在小组补充时有时 “” 学生会重复前几个同学的回答，我会笑笑说：哦！你认为这很重要，再强调一下，对吗？朗读时读错字 “” 音，我会说这个自然段很难读，你却只错了一个字，真不简单！试着再读一遍，相信你都能读正确！这些 充满爱心、智慧的话会化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。学生有这样一位老师和细 风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。 二、课堂评价要及时有效。评价既不能超前，又不能拖后。超前的评价，会让学生觉得教师的评价没 有太大的价值和意义，而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。因此，在课堂教学中， 教师对学生的发言应注意抓住评价的时机，该及时鼓励的就毫不迟疑，不宜立即评判的就不能过早定论。 一位教师在执教某一公开课时，因自己紧张而未及时给予一位回答问题的学生应有的评价，而在老师想起 “” 并再次给予补偿式的评价时，全班的学生竟都哄的笑起来了。因为在学生看来这位回答问题的学生完全 “” 被老师给忽视掉了。又如特级教师支玉恒在一节公开课上，灵活运用随机评价，引导学生有效地开展课堂 “ 学习。请停一下，我发现一位同学正在做一件事，读第二遍的时候，他拿起笔来画，把这五种事物的名字 ” 都给画下来了。表面看是中断了学生的学习进程，实际上却是用心良苦，老师一句看似简单的随机评价语 言，让学生在倾听中得到发现，在榜样的力量中给予了学生学习方法上的指导。看来只有及时、有效、确 切的评价，才能让学生觉得老师是我的老师，老师是熟悉我并时刻关注我的老师。 三、评价要真挚而诚恳。真诚的情感是打动一切的泉源。虽然学生年龄小，但在他们幼小的心灵上， 却总是和大人一样，也期盼一种真挚诚恳的交流和表达，希望自己被对方认可。教师尤其要忌讳的是不能 挖苦讽刺学生。因它带给学生的往往是一种长期并沉重的心理伤害。针对不同的需要，我们可以进行不同