语文课改模式MicrosoftWord文档

兰州市外国语学校语文四课型五步教学课改模式课改模式确立的目的及指导思想新一轮的课程改革要求各学科都要关注学生的全面素质，而从语文课程本身的特点而言，则应该使本学科的功能得到充分的发挥。在这样的指导思想

兰州市外国语学校语文四课型五步教学课改模式 课改模式确立的目的及指导思想 新一轮的课程改革要求各学科都要关注学生的全面素质，而从语文课程本 身的特点而言，则应该使本学科的功能得到充分的发挥。在这样的指导思想之下， 语文课程标准的目标系统建立了“三个维度”的模型：知识和能力，过程和方法， 情感态度和价值观。根据这样的目标系统，语文课程应该关注目标与内容的调整、 拓展、丰富。知识和能力是语文课程目标系统中十分重要的一部分，但不是全部， 语文课程需要结合本学科的特点和内容，促进学生整体素质的发展。 课改模式确立的意义 全面调动教师学生的积极性，全面提高语文教学质量，使师生从繁琐低效 的语文教学中解放出来，走一条快速高效的语文教学之路。同时规范语文教学， 集中全体语文教师之智慧，发掘全体学生学习之潜力，大面积提高外国语学校的 教学质量，使学校的特色更鲜明，成绩更突出。 课改模式思路 1，备课方式。以集体备课方式为主，备课组长把关协调，统 一进度，集思广义，将备课工作落到实处。 新授课、复习课、讲评课（作文）、 2，课型划分： 讲评课（检测） 3，五步教学法（1）自学导入确定重点 （2）突破难点掌握重点 （3）互助学习查漏补缺 （4）拓展延伸创新激趣 （5）总结学法归类反思 课改模式预期效果 全面提高语文教学成绩，规范课堂教学，提升学生的语文素养，使 学生在互助学习中积极主动的学习，同时培养学生互助合作精神。 课改模式结构 模式一语文新授课教学模式 新授课流程： 互助释疑 研读共品 巩固拓展 总结提高 交流感知 （一）交流感知，检查预习 教师出示预习提纲，检测课前预习情况。 1.学生先各自根据提纲自查。 2.教师组织学习小组全班交流展示。 （二）确定重点，研读共品 1