小学语文阅读教学心得体会范文

小学语文阅读教学心得体会范文 辨证唯物主义者认为，世界上的万事万物都是彼此联系，相互关联的。在日常生活中，我们往往把联系得比较紧密的，相互依存，相互影响，相互作用的客观存在的形态称之为“场”

小学语文阅读教学心得体会范文 辨证唯物主义者认为，世界上的万事万物都是彼此联系，相互 关联的。在日常生活中，我们往往把联系得比较紧密的，相互依存， 相互影响，相互作用的客观存在的形态称之为“场”，如“电场”“磁 场”等等。在我们的阅读教学中，处于立体的、互动的、多层次平等 对话的教师、学生、文本实际上也存在一个“场”。在这个“场”中， 教师、学生和文本相互影响，相互作用、相互依存；学生身心无比愉 悦，知识体系得以建构，能力得以形成，方法得以掌握，正确的情感、 态度、价值观得以养成。我们把这样的理想化的课堂教学境界可以称 之为“对话场”。而这个“对话场”的创设与形成，正是我们改变课 堂教学现状，不断提高课堂教学效益的一个重要途径。 如何引导学生进行对话，以至于最终形成和谐、融洽的“对话 场”呢？ （一）在学生的独立阅读中进行对话。 学生和文本的独立对话，是阅读教学过程中“对话场”得以形 成的基础。建构主义者认为，学生知识、能力的形成过程，是学生自 身在外因和内因的相互作用下，自我建构的过程。没有学生和文本的 独立对话，没有学生的独立思考，分析理解，内因不发挥作用，学生 是很难无法完成知识体系等方面的自我建构的。 怎样才能使学生和文本形成真正意义上的独立对话呢？关键是 我们教师要学会做一个“隐藏者”，在课堂中隐去我们的身影，把课 堂真正还给学生。而要确实做到成为一个“隐藏者”，我们的教师要