班主任个人工作调研报告范文

班主任个人工作调研报告范文 　　班主任的教育工作繁琐、责任大，缺乏幸福感，调查显示有七成教师不愿意做班主任。在日前举行的浦东教育论坛上，来自全国各地的教育专家呼吁，受到学生爱戴和尊重，可以提升班

班主任个人工作调研报告范文 班主任的教育工作繁琐、责任大，缺乏幸福感，调查显示有七成教师不愿意做班主 任。在日前举行的浦东教育论坛上，来自全国各地的教育专家呼吁，受到学生爱戴和尊 重，可以提升班主任的职业幸福感。 江苏省教育科学研究院副研究员黄正平长期从事班主任教育研究。他调查发现，全 国各个地区的班主任的生存状态令人担忧，甚至部分地区竟然有近七成教师不愿意做班主 任。 “” 很多教师认为当班主任太苦太累。一些班主任用上面千条线，下面一根针来形容 工作的繁琐，在学校中与学生有关的事情都要找班主任解决，不少班主任感觉孤军奋战， 身心疲惫。 400 全国有多万班主任，他们的职业幸福感如何，对中小学生的健康成长和全面发 展至关重要。黄正平指出，没有幸福感的班主任，就不可能把教育工作作为自己人生价值 的追求，就不可能认真刻苦地钻研教学业务、改进教学方法、努力提高教学质量；也不可 能做到满腔热情、耐心细致地关心、爱护、帮助学生。黄正平认为，班主任只有摆脱了职 业倦怠感的束缚，不把班主任工作当成谋生的手段，而是出于自己的精神需要和人生追 求，像孟子那样得天下英才而教之为乐，才能在教育活动中自由地、创造性发挥自己智慧 和才能。 “ 对于班主任来说，幸福取决于在教育过程中是否促进了学生的发展、受到学生的 ” 爱戴。黄正平研究发现，由于班主任与学生接触多、沟通便利，影响深远，感情深厚， 班主任在与学生的交流中，因为得到学生的共鸣、理解与尊重，会产生满足感和幸福感， 并上升到职业幸福的高度。