学生-咏史怀古诗情感

千古兴亡多少事 叹己叹国叹人生 -----咏史怀古诗鉴赏导学案【考纲要求】学会分析咏史怀古诗歌的形象、语言和表达技巧； 评价诗歌的思想内容及__的人生

千古兴亡多少事叹己叹国叹人生 明确：这首诗歌鉴赏的步骤 -----咏史怀古诗鉴赏导学案 【考纲要求】学会分析咏史怀古诗歌的形象、语言和表达技巧； 评价诗歌的思想内容及__的人生态度和价值观。 【课标要求】能用普通话流畅朗读；能__形象，品味语言，__作品思想、艺术魅力。 【学习目标】1、知识与技能：1.了解咏史怀古诗的基本特点 2.掌握咏史怀古诗常见的思想情感。 三、分组讨论合作探究归纳主旨 2、过程与方法：分析、讨论、总结、归纳 1 蜀相杜甫 、 3．情感态度与价值观：__我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 承其优秀的文化传统。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 【教学重点】探究分析咏史怀古诗的常见的思想感情。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 【教学难点】掌握咏史怀古诗的思想感情和提高鉴赏此类诗歌的能力。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【学习方法】自读、点拨、研讨、归纳 问；这首诗歌抒发了什么样的情感？ 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、温故知新： 咏史怀古诗 ： 1、怀古诗：古，是指一种古迹，怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思。因 念奴娇·赤壁怀古苏轼 2 、 此，怀古又往往跟登临主体结合在一起。在艺术表现上，往往要写景，要写这个古迹的地 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空， 理环境、景物景观。 2、咏史诗：可能是针对一个历史__，可能是针对一个历史人物，直接写__的思考、态度， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 不一定要写景，不表现现在的时空场景。 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 形式标志 ：标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加 如梦，一樽还酹江月。 “怀古”、“咏怀”等。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感？ 如《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》 写作结构 ：临古地—思古人—忆其事—抒己志 二、高考导航： 登金陵风凰台李白 风凰台上风凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 越中览古李白 3、 []__“__ 注李白这首诗，一说写于天宝年间被排挤离开长游金陵时，一说写于流放夜郎遇赦返回后。。 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 ”____ 台在金陵山上，相传南朝刘宋永嘉年间有集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。在封建时代， 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 ______ 是一种祥瑞。当年来游象征着王朝的兴盛；如今台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江 问：这首诗歌抒发了什么样的情感？ 的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！ 2“” （）总为浮云能蔽日一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 答：