生活情境下的小学语文作文教学

生活情境下的小学语文作文教学一、创设情境，将生活趣味引入其中小学语文作文是学生经历过丰富多彩，集合在他们心中的印象。但是现在大多学生忙于上学，并没有太多的时间去见一见大千世界，所以教师需要在作文课堂中

生活情境下的小学语文作文教学 一、创设情境，将生活趣味引入其中 小学语文作文是学生经历过丰富多彩，集合在他们心中的印象。 但是现在大多学生忙于上学，并没有太多的时间去见一见大千世界， 所以教师需要在作文课堂中创设一定的生活情境，一定的生活假设， 让学生在课堂中用心去体会生活中的点滴，去想象大自然的多彩风 光。让学生们对此充满好奇和想象，在他们有时间有机会去真实地感 受一下真正的自然美好。多接触大自然就会让孩子们有更加宽广的视 野和认识，不至于停留在无趣的生活之中，也无法让作文充满生机和 活力。教师可以通过在课堂中，给学生创设情境，让学生有不同角色、 不同设想与担当，让学生在写作的创作中饱含热情和快乐。都说“兴 趣是最好的老师”，教师为学生写作提供有生活趣味的情境，在这种 氛围中激发学生们写作的灵感，让学生像是能切身感觉或者想象到真 实场景一样。例如，在写“秋天的景象”这样的作文时，如果恰好所 处季节是秋天时，就可以让学生在放学放假时，走过的路、去过的公 园感受一下，金秋相对于夏天、冬天有什么不一样。但是如果所处的 季节没有正好是秋天，教师就要给学生创设一个相对美好的意境，如 “秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到 人间”“一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞， 一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里 开得更加灿烂”，在教师这样美好情境的阐述中，学生可以感受到生