苏嫣德育渗透教案

《我爱我家——妈妈的唠叨》一、 活动目标知识与能力目标：①培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。②掌握“情动于中而形于言”的作文方法。过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。德育渗透教案

—— 《我爱我家妈妈的唠叨》 一、活动目标 知识与能力目标： ①②“” 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。掌握情动于中而形于言的作文方法。 过程与方法目标： 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 德育渗透教案目标： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 二、课前准备 1 、让每位同学在课前都去收集妈妈（或者爸爸、奶奶等长辈）的唠叨； 2 、让两位同学排练小品《妈妈的唠叨》。 三、活动过程 （一）复习课文，导入活动 同学们，这个单元的课文让我们感受亲情的温馨。在《风筝》中，我们感受到兄弟之情；在 《羚羊木雕》中，我们经历了一场家庭冲突；在《散步》中，我们体会到尊老爱幼这一传统 美德的复苏；《诗两首》让我们重温母爱这一主题；不过要感受亲情，关键还是亲力亲为。 “” 今天这堂课，就是给我们一个机会，体会我们的家所带来的温馨。谈到家，我们就会想到 ——“”“” 一家之主我们的父母，说到父母，大家总会用罗嗦、唠叨来形容他们，下面，我们 先来听听同学们收集到的父母的唠叨，看看是不是这世界上的父母都那么唠叨。 （二）收集材料，谈谈感受。 听起来他们的父母真的是唠叨，我们听听这两位同学对父母唠叨自己有什么感受好吗？ （请两位同学谈感受）同学们，觉得父母唠叨自己的人其实还不止我们，还有下面小品中的 主人公孙萌，我们看看他会怎么做。下面有请小品表演《妈妈的唠叨》 （三）表演小品《妈妈的唠叨》 故事就说到这里了，这下可糟了！孙萌要离家出走了！同学们，赶紧想想办法，做做他的思 想工作（四人小组探讨，应该如何劝说孙萌，列出发言要点），过一会再来劝说这位孙萌 吧。 () 四口语交际训练： 以说服小品中的孙萌为切入口，进行下列活动： 1 、以四人小组为单位，大家合作探讨，应该如何劝说孙萌，并把想对孙萌说的话写下来， 注意要使用第二人称。 2 、集体活动：讨论完后，请各小组派代表来说一说该如何劝说孙萌，然后请孙萌及同学们 来评价一下哪些同学说得好，好在哪里？（同学们讨论并得出答案） 3 、教师小结同学们的表现，提出问题：说话怎样才有条理，重点突出并有说服力？ 通过说服孙萌，大家应该想想这个问题：为什么有的同学说服成功，有的却不被采纳？也就 是说，怎样才能说服别人，让别人接受你的观点？ 板书 语气温和恳切 从自己的切身感受出发 换位思考 用词委婉 () 五快速作文，深情告白 引导并布置作文：孙萌最终决定不离家出走了，这真是大家的功劳啊，但是孙萌之所以会有 这样的念头，与他的妈妈平时对他的唠叨有一定的关系。他们以后要怎么相处呢？现在请你