《寻找有生命的物体》科学教学反思

《寻找有生命的物体》科学教学反思《寻找有生命的物体》科学教学反思　教学与反思相结合，可以使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性。下面我们来看看《寻找有生命的物体》

《寻找有生命的物体》科学教学反思 《寻找有生命的物体》科学教学反思 教学与反思相结合，可以使自己真正成为教学和教学研 究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性。下面 我们来看看《寻找有生命的物体》科学教学反思，欢迎阅读 借鉴。 《寻找有生命的物体》科学教学反思1本课通过寻 找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符 合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道 自然界中的物体分为有生命的和无生命的，知道有生命的物 体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、有反应等几个基 本特征。 学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注 和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命 的物体是什么样的，他们会说是“活的”。这是他们以往对 有生命物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体”是一 种有目的的活动，一方面可以探求学生对有生命的的已有认 知，另一方面把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有 生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在寻找 过程中，“有生命的物体”成为任务驱动，这种认知上“是