《除法》四年级数学教学反思

《除法》四年级数学教学反思《除法》四年级数学教学反思　三位数除以两位数的除法已经教完考完，感觉除法竖式计算和四则递等式运算教得比去年好些，大部分的学生已掌握，很少出现形式各异的错误，个别学习能力弱

《除法》四年级数学教学反思 《除法》四年级数学教学反思 三位数除以两位数的除法已经教完考完，感觉除法竖式 计算和四则递等式运算教得比去年好些，大部分的学生已掌 握，很少出现形式各异的错误，个别学习能力弱的学生试商 仍感觉困难，我也感到力不从心了，只能慢慢来。除法这 一单元，由于计算都是死算，不像简便运算那么难，相关的 解决问题也较为简单，只是在三年级的三位数除以一位数的 问题情境中把数字改为除数是两位数而已，所以大部分学生 容易接受理解其中的数量关系。今年教除法的体会是，不 再是示范，让学生模仿。而是改变教学方法，让学生因充满 疑惑而变得有兴趣。我在教商不变的规律竖式计算时，采取 和学生比赛的形式，学生都输给我了，不服气，进而对我的' 方法很感兴趣。自行观察发现简便省时之处，就轻松学会了。 我只需要强化下难点：如末尾有O：7800/30=和有余数的情 况：7700/300=还有不够商要补0：7560/70=的计算方法即 可。另外利用商不变的规律进行简便方法计算时也可用此种 方法，效果不错！另外，充分利用好学生错误的生成资源， 把错误全部暴露，让学生多做“森林小医生”找出计算毛病， 集体分析纠正。这样，学生犯的错误就慢慢少了，印象也比 较深刻。发现，计算教学的单元容易让学生产生成就感， 他们会发现只要自己细心计算就能拿A+，这样，让中等生