中学地方课程课堂教学评价方案

中学地方课程课堂教学评价方案 　　评价模式：等级式模糊评价法　　评价板块：　　一、学生板块：　　（一）自主性学习状态 　　1．充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。 　　2．独立思

中学地方课程课堂教学评价方案 评价模式：等级式模糊评价法 评价板块： 一、学生板块： （一）自主性学习状态 1．, 充分动口、动手、动脑主动收集、交流、加工和处理学习信息。 2． 独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 （二）合作性学习状态 1． 勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作， 各互其责。 2 ．争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。 （三）创造性学习状态多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三， 灵活实践。 二、教师板块： 1． 能把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲。 2 ．根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体 学习内容，用正确的学法指导，并渗透热爱家乡的思想，培养能力。 3 ．溶入学习小组，进行个别辅导。 4． 紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。 5 ．能采用质疑探究，小组交流，集体评价，抽检等多种方法获得反 馈，并及时给予适当的评价。 三、课堂观察：