16.《弹力》（说课）科学三年级上册

16.《弹力》说课我讲的是三年级上册第十六课《弹力》。这节课的教学 目标有三点：1.能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在 物体上的力。2.能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。3. 能说出弹力在生活中

《弹力》说课 16. 我讲的是三年级上册第十六课《弹力》。这节课的教学目 标有三点：.能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体 1 上的力。能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。能说出 2.3. 弹力在生活中的应用。重点：能说出日常生活中常见的弹力是 直接施加在物体上的力。难点：能在使用圆珠笔的过程中，提 出探究性的问题。 依据小学科学课程标准，小学科学主要以“探究式的教学 模式为切入点，积极的为学生提供更多的动手实践操作的机会， 因此我利用实验探究教学策略，在科学的课堂中有指导的让学 生进行实验探究活动，小组合作讨论，得出实验结论，真正的 培养学生的科学素养。 围绕“运用多种教学策略，提高科学实验探究课的有效性一一 如何运用多种教学方法，合理设计实验探究活动”这个主题， 为了突破教学重难点，达成本节课的教学目标，根据学情、教 材、课标等多方面的分析，我运用了以下教学方法,来组织设计 了本节实验探究课。 1 教师指导法 . 学生在实验操作环节，教师针对学生的具体操作进行及时 的反馈指导，如在活动探究弹簧弹力的大小实验时，我会在 2 演示实验结束后，小组合作实验时，进行全班巡视指导。 2 教师示范法 . 因为三年级的学生在科学实验操作方面还需要老师进行 规范指导，所以在学生设计实验之后，教师要进行正确的实验 操作演示，起到一个准确示范的作用，如在活动探究弹簧弹 2 力的大小实验时，我会在学生小组实验之前，进行演示实验。