认识字宝宝教学案例

认识字宝宝教学案例 认识字宝宝教学案例 　　今天下午周老师教幼儿画地铁，播放了一辆地铁缓慢驶出站台的视频，但是状况从一开始就出现了。幼儿很多都说是火车，只有少局部幼儿能够说出是地铁，当然这个是很难解释

认识字宝宝教学案例 认识字宝宝教学案例 今天下午周老师教幼儿画地铁，播放了一辆地铁缓慢驶出站台 的视频，但是状况从一开始就出现了。幼儿很多都说是火车，只有 少局部幼儿能够说出是地铁，当然这个是很难解释的，因为首先他 们本来就很像，幼儿没有实际经历的话，很难去区分。以致于到活 动完毕的时候，局部幼儿还是把自己的画说成是火车。不过，除去 认知这个层面，我们班的大局部幼儿在画地铁这方面还是可以的， 大局部幼儿都能够画出地铁车厢的构造，一个长方形有两个轮子， 每节车厢是连起来的。只是在线条上不够直，轮子的大小控制不 好。不过会发现不认识地铁的幼儿在画画时候缺乏兴趣，他们并没 有很投入进去。在陈稀煜喊出“我不会”的时候，又有三四个幼儿 对老师说不会。 首先这次活动的内容很好，因为世博了，我们要乘地铁去看。 大局部幼儿都很开心的画着自己的地铁，还带上了家人，看出来他 们都很憧憬着去。但是由于是在海岛上，生活在这里的幼儿没能够 像市区的孩子乘地铁频繁，有很多幼儿没乘过，所以直接导致在认 识地铁上产生了偏差，把地铁说成是火车，而且有几个一开始没动 笔，甚至像吴丁凯从头到尾没画，只是涂鸦。从而我们可以这样 想，为什么有些孩子不愿意画，是因为不会，他们没有经历，这样 就一定程度上压抑了他们的绘画兴趣，绘画活动不仅仅是儿童对一 种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画 创作过程正是儿童对外部世界的`感知、理解，并通过自己的方式创 造性地表现出来的过程。所以，在开展活动的同时，我们还应该去 丰富幼儿的生活经历，去了解他们的经历。有的放矢的培养他们的