人教新课标六年级下册语文教案 卖火柴的小女孩 8

卖火柴的小女孩教学目标：　1.研读课文第二部分，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。　2.让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。　3

卖火柴的小女孩 教学目标： 1.研读课文第二部分，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。 2.让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现 实越不幸。 3.能带着自己的理解，有感情地朗读。 教学重点： 研读课文第二部分，通过研读，幻想越幸福，现实越不幸。 教学难点： 倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。 教学过程： 一、设置情境导入： 从课文第一段中我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团聚的日子。街上飘 着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿， 孤苦伶仃。横冲直撞的马车差点把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连她自己的爸爸 也要打她。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊！新年的脚步近了， 而小女孩的结局呢？ 二、找结局，确定研究主题。 出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死 了，在旧年的大年夜冻死了。 “她想给自己暖和一下……”人们说，谁也不知道（引读） 出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走 向新年的幸福中去。 自己读读，联系第一段，你有什么疑问吗？ （为什么用上两个幸福？）（明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？） 师根据学生提出的问题归纳：有没有同学支持作者的观点，到课文第二部分中 找找依据。认为“不幸”的同学也从文中找依据，好好读读，找你感触最深的一处，好 好研究研究，把自己的体会在4人组交流一下。 三、交流·幸福： 1.她擦燃火柴后，看到了暖和的火炉是幸福的。 请学生把有关词句读读。（不完整的多请几位。） 出示：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明 亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在