北师大版四年级上册数学教材分析表(第一单元)

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丰泽区第五中心小学教材分析表 2013 （年秋季） 学科：数学年级：四年级第七册第一单元教师：陈雅奇 内容 亿以内数的认识，亿以内及以上数的读写，大数的比较与改写，近似数的 认识。 1、在数数的过程中，感受大数的意义 首先，通过数小方块，引出“十万”的计数单位。然后，通过练习中的数 数活动，进一步理解各计数单位之间的关系，体会十进制计数的特点。 2、在处理数据的过程中，引导学生掌握大数的读写。 学生初步认识了大数以后，组织学生通过各种渠道收集一些数据，并说一 说这些数据的实际意义，以加深学生对大数的理解。接着，对学生收集的一些 教 数据进行讨论，从而引出大数的读写方法。注意让学生在教师的引导下体会大 学 数的读写，而不是死记几条“读法”或“写法”。 内 不论是数据的收集过程，还是解释数据的意义，都是为了让学生在实际生 容 活背景下进行学习，这一点在教学时需要格外地重视。 分 3、结合实际背景，帮助学生认识数据改写的必要性。 析 “国土面积”中的一些数据都是比较大的数据，通过对这些数据的改写过 程，使学生体会到改写的必要性。数据的改写是对数据表示形式的变化，它的 大小并没有发生变化。 4、在观察比较中，引导学生掌握求近似数的方法。 近似数与精确数不同，它表示的仅是某一对象的一定范围。本单元的学习 是使学生在体会近似数的作用及意义的同时，掌握(以四舍五入法为主的)求近 似数的方法。 （1）经历从现实生活中抽象出大数的过程，认识数的计数单位，进一步了解 教 各计数单位之间的关系。 学 （2）能正确读、写以及比较数的大小，能用万、亿为单位表示大数，会用“四 要 舍五入”法求一个数的近似数。 点 3 （）经历发现大数的过程，会用大数来描述并解决现实生活中的简单问题。 掌握千亿以内的数位顺序和十进制计数法，学会根据数级正确地写千亿以内的 重点 “”“” 数。掌握千亿以内数的大小比较，会将整万、整亿的数改写成用万或亿作 难点 “” 单位的数。会用四舍五入法求一个数的近似数。数级中间、末尾有0的读写， 根据需要取近似数。 学科整合 建议