限定副词“就”和“才”的习得偏误研究及其对外汉语教学设计的中期报告

限定副词“就”和“才”的习得偏误研究及其对外汉语教学设计的中期报告中期报告：一、研究背景和研究目的限定副词是汉语中一个重要的语法范畴，包括“就”、“才”、“只”、“还”等等。其中，“就”和“才”是初学

“”“” 限定副词就和才的习得偏误研究及其对外汉语教 学设计的中期报告 中期报告： 一、研究背景和研究目的 限定副词是汉语中一个重要的语法范畴，包括“就”、“才”、 “只”、“还”等等。其中，“就”和“才”是初学外语者常常出现的 习得偏误。本研究旨在探索外国学生在学习汉语时，常见的“就”和 “才”的习得偏误，并尝试设计相关的外语教育课程，提高学生语言敏 感性和语言表达能力。 二、研究方法 本研究采用了问卷调查、对话采访、语料库分析和教材分析等多种 研究方法。首先，通过发放问卷，探讨学生在语境中使用“就”和 “才”的情况，分析习得顺序与影响因素。其次，对几名学生进行采 访，了解具体的语言问题，探讨学生在使用“就”和“才”时常犯的错 误类型。然后，我们对一定数量的语料库进行分析，探索不同限定副词 的语法和语义用法和变化。最后，我们评价了几种教材上对于限定副词 “就”和“才”的解释，探索探讨了提高学生正确使用限定副词的方 法。 三、初步结果与分析 通过对数据和语料库的分析，发现了外国学生在使用“就”和 “才”时的习得偏误。一般来说，学生在使用“就”和“才”时更容易 出现以下几个问题：1）副词的位置常常不正确。2）习惯使用其母语的 方式来翻译和使用这些汉语副词。3）学习环境和教育背景的不同会影响 学生的汉语使用习惯。 四、下一步研究计划