高考语文句式变换复习教案

高考语文句式变换复习教案 　要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差异的，一般说来，要表达同一意思，双重否认>肯定>否认。 　例：把下面句子画横线的局部改为由三个分句组成的双重否认式排比句。 　

高考语文句式变换复习教案 要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差异的，一般说 来，要表达同一意思，双重否认>肯定>否认。 例：把下面句子画横线的局部改为由三个分句组成的双重否认 式排比句。 阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字 之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调 动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通 其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。 答案：不朗读，缺乏以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗 读，缺乏以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，缺乏以体会 文章的风格之新，手法之巧。 选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的 是主动者。强调他（它）做了什么；选用被动句，①强调的是被动 者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说 出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。 例：1999年高考语文试卷第25题 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原 意。（3分） 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方 面的影响，思想比拟复杂。 儒、道、佛。 解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结 果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比拟复杂，造 成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。此题要求变换句式，由原