怎样写加权平均数观课报告

怎样写加权平均数观课报告　《平均数》观课报告　在这次的远程研修里，我观摩了4位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，看到4位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的

， 、 ， 为 了 适 应 公 司 新 战 略 的 发 展 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 顺 利 开 展 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划 怎样写加权平均数观课报告 《平均数》观课报告 在这次的远程研修里，我观摩了4位小学数学教师的课， 此次听课收获很大，受益匪浅，看到4位老师都以自己的特 色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略 着他们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学 的生活化、艺术化。他们在开启智慧大门的同时，也让我受 到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。更让我从中 发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足，在以后的教学 中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下 面谈谈我的一些体会： 听了这节平均数，我被这位老师的教学设计折服了，我 惊叹这位老师怎么会有这么独到的视角，教学层层推进，整 节课都让我不敢松懈，生怕把哪个精彩的设问、哪句巧妙的 引导遗漏了。他的优点不能细数，让我体会最深的几点是： 第一，能从生活中挖掘出那么多运用平均数的例子，而 且每个例子都有不同的侧重点，从不同角度挖掘平均数，并 为以后学习中位数和众数做好了铺垫。 第二，精心设计问题引导学生思考。前三组数据设计巧 妙，由于平均数意义比较抽象、难以理解，这位老师让学生 做裁判，“看哪组水平高？”在学生充分交流得出多种比较 - ， ， ， 。 目 的 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 可 提 升 其 的 专 业 水 平 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感