小学数学课堂现象

小学数学课堂现象 在新课程实施过程中，刻意追求形式之风存在于不少的数学课堂，使得数学教学极具“观赏性”，显示出一派“喜人”的景象。特别是一些公开课、展示课，教师几乎是使出浑身解数，创设情境、实践

小学数学课堂现象 “ 在新课程实施过程中，刻意追求形式之风存在于不少的数学课堂，使得数学教学极具观 ”“” 赏性，显示出一派喜人的景象。特别是一些公开课、展示课，教师几乎是使出浑身解 数，创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流等，层出不穷，学生的学习兴趣被激发得兴 致盎然，学生的参与热情被调动得淋漓尽致，这似乎说明数学课程标准理念已经落到实处了。 但形式的背后露出浮华，折射出一些值得思考的问题：数学问题少了，思考感悟少了，思维 “” 交流少了，能力提高少了。倘若不冷静反思，则很容易使数学教学步入歧途。当务之急 是要让数学课堂回归本色，实实在在、扎扎实实地教。