幸福教育工作计划

幸福教育工作计划 幸福教育工作计划 　　幸福教育工作的开展需要有合适的工作计划进行相关的引导。下面是想跟大家分享的幸福教育工作计划，欢迎大家浏览。 　　研究教育目标的未来指向。 　　随着社会的发展不断

幸福教育工作计划 幸福教育工作计划 幸福教育工作的开展需要有合适的工作计划进行相关的引导。下 面是想跟大家分享的幸福教育工作计划，欢迎大家浏览。 研究教育目标的未来指向。 随着社会的发展不断变化，教育教学活动不受目标的控制，则是 面向教育情境，面向师生本身。目的、规划、目标不仅单纯的先于行 动而且产生于行动中。规划与执行是相互联系的、一体化的活动，不 是单向的、序列化的、步骤化的活动，不是固定的，而是“思考的总 站”。这样，在过程开展之前，目标只能以一般的甚至是“模糊”的 词汇来描绘，并使学校、教师和学生可以随时间情境、条件允许的状 态而变化、调整，对教学教育过程不确定性和动态性特征需要有准确 把握。 探索学校管理人性化的自组织模式。 学校是大家的，学生、教师、校长、家长、社区都是学校管理的 主人。校长是精神领袖，其管理依据的是领导力和影响力，整个学校 团队成员之间只是分工不同，管理的角色不同。校长、中层领导、班 主任、教师只是管理的组织者。在管理的过程中，学校有明确的制 度，制度体现人性的需要，是个人目标实现的“另一条道路”，是柔 性与刚性的.结合体，所有人都会依照制度自觉行为并互相监督，定时 反思，提升自己。 探索丰富学校课程的内容和途径。 学校的课程由原来的单一性向多元性转变，课程设计的标准提倡