谈幼儿园数学活动区的创设

谈幼儿园数学活动区的创设   【摘要】幼儿园数学活动区的创设是幼儿园数学教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活

谈幼儿园数学活动区的创设 【摘要】幼儿园数学活动区的创设是幼儿园数学教学活动的一个有益的延 伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作 等大量活动时机，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和发明性。使他们在自己原有水 平上得到开展。 【关键词】数学教学幼儿教育 则，幼儿园数学活动区应如何创设呢？本人根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的 看法和体会： 一、数学活动区的内容应与近期的数学活动目标相一致 教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计到达某个 目标的数学活动区。把教育意图贯通到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好 “ 环境。比方，本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出 同一颜色的物体〞，小班教师在本周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料， 6 示例，可以给每位幼儿张彩色卡片或者色彩鲜明的玩具花片等，让幼儿摆放在桌上，进 行察看、比拟，然后要求幼儿把相同颜色的卡片放在一起，并让幼儿说说有几种颜色的卡片， 各是什么颜色的，每一种颜色的卡片有几张等。这样一来，不仅让幼儿在活动区活动中复习、 稳固了本周的数学活动内容，而且，教师还能够对不同水平的幼儿做到个别教育与辅导。 二、数学活动区操作材料的投放必须注重幼儿各年龄段的认知特点 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮忙幼儿系统地 建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进 化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知 识，开展思维能力整个教育过程所需的重要伎俩。示例，小班幼儿在认知过程中好模仿，学