幼儿园中班幼教案例：对艺术活动《会伴奏的纸》分析

中班幼教案例： 活 《会伴奏的 》分析温州五幼周玲 活 背景：幼儿音 活 包括歌唱活 、韵律活 、欣 活 和打 活 。在主 背景下，我 已 着将唱唱演演、肢体造型的表 、听 音 的基本要素等

中班幼教案例：活《会伴奏的》分析 温州五幼周玲 活背景： 幼儿音活包括歌唱活、韵律活、欣活和打活。在主背景下，我已 着将唱唱演演、肢体造型的表、听音的基本要素等表形式融合于主内容之 中，而打演奏一域的触碰得很荒，往往怕受到其技能要求、一摹仿等多 方面因素的束而不敢直面。那么，在二期改的今天，幼儿打活如何才能与 生活内容自然的整合？如何使幼儿得更均衡的音要素呢？一串的困惑引了 我在践中的思考⋯⋯ 而次的鹿城区展示活中，我有幸听到了一名《会伴奏的》的中班 活，教者是温州市第五幼儿园的王秀微老。于是，着的心情，我了 活，也尽我的所能行了析，希望得到的一些启与同行共勉。 活描述： 一、引 1 、：你都听到什么声音？ 幼儿回答：蟋蟀叫声、打雷声、子吼、火箭声⋯⋯ 2,.. 、：今天王老来一出声音的教用手，幼儿听的声音。 ：小朋友自己想法使出声音？个幼儿上前演示自己用什么法使自己 的出声音，并集体学。 幼儿：用脚在上跳、扔起来、踢起来、拍⋯⋯ 析：教通使幼儿生活中各种声音的回，从而系到声，并幼儿通自己 想出使声的方法，与平常的音活相比更加的新与出心裁。 二、教示范： 1 、：老用折折“”甩出声音小朋友听听是不是与自己的使出的声音 一。 2 、：播放一段音，如果用伴奏可以怎么伴？ 幼儿：、 3 、熟悉音奏：教与幼儿用手一起打奏。 4 、教示范用来伴奏。 提： ①老用什么法伴奏？（、） ②除了以外，什么地方用到？ 6 、出示歌，拍幼儿一起用伴奏。 提： 音奏有什么不一的地方？ 幼儿用打奏。 析：在教示范一中，用伴奏是小朋友平没有接触的，所以教在引 幼儿用音伴奏是有困的。幼儿与教的互不是很