四年级《图形的旋转》教学反思

四年级《图形的旋转》教学反思四年级《图形的旋转》教学反思范文　《数学课程标准》中明确指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是生动活泼的、主动的、富有个性的过程”

四年级《图形的旋转》教学反思 四年级《图形的旋转》教学反思范文 《数学课程标准》中明确指出，教师应“向学生提供充 分从事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是生 动活泼的、主动的、富有个性的过程”；“要关注学生数学 学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感 与态度”。遵循以上教学理念，在本节课的教学活动中，我 力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、动手操作、 合作交流等系列活动，在活动中帮助学生积极主动的进行探 索性学习。同时，我还注重从学生已有知识经验的实际状态 出发，大胆地引导学生在想象、比划、探索、验证、交流中 学习数学。这一设计充分体现学生的主体地位和教师的主导 作用。在整个教学过程中我力求做到以下几点： 1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。 教学伊始，组织学生欣赏几组经过旋转的美丽图案，然 后提问：“你知道这些图案是怎么设计出来的吗？”激发学 生主动参与探索新知的兴趣。这一活动的设计，极大的吸引 了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲。 2、动手实践、让学生亲身经历新知识的形成过程。